Contenu de la matière
- Analyse du manuel scolaire (Analyse pédagogique et technique). Évaluation du contenu du
manuel scolaire (les facilitateurs techniques et pédagogiques : les textes, les illustrations, la
table des matières, l’avant propos, le glossaire, les tableaux de synthèse, les tableaux de
conjugaison,…). Évaluation des manuels en se référant à des grilles d’évaluation, le manuel
est –il accessible ? les contenus sont-ils conformes aux normes scientifiques ? Prend-il en
compte les exigences de la réalité culturelle des élèves ?
- المعلم: djemaa bensalem
C'est un module qui représente une continuité dans l'exercice traductionnel initié dans les années précédentes, dont le but est de facilité le passage entre les deux langues arabe et française à travers l'étude et l'analyse de texte de divers domaines de niveau plus élevé.
- المعلم: salaheddine bendrimia
Intitulé de l’UE : Unité d’enseignement fondamentale
Semestre : 03
Objectifs de l’enseignement : A travers cette unité d’enseignement, l’étudiant est censé acquérir comme compétences :
- La connaissance des principes de conception des programmes et des manuels scolaires dans le cadre des nouvelles réformes.
- Se familiariser avec le concept de l’approche par compétences dans les nouveaux manuels ainsi que celui de la pédagogie du projet.
Connaissances préalables recommandées :
- Connaitre les principes et les objectifs des nouvelles réformes éducatives. Connaître les nouveaux contenus des programmes de français dans les établissements algériens des trois paliers. Mettre l’accent sur les différentes réformes qu’a connues le cycle primaire (première génération, deuxième génération) ainsi que le cycle moyen.
Contenu de la matière :
- Analyse du manuel scolaire (Analyse pédagogique et technique). Évaluation du contenu du manuel scolaire (les facilitateurs techniques et pédagogiques : les textes, les illustrations, la table des matières, l’avant propos, le glossaire, les tableaux de synthèse, les tableaux de conjugaison,…). Évaluation des manuels en se référant à des grilles d’évaluation, le manuel est –il accessible ?, les contenus sont-ils conformes aux normes scientifiques ? Prend-il en compte les exigences de la réalité culturelle des élèves ?
- المعلم: djemaa bensalem
La linguistique contrastive a pour objectif de faciliter le passage d'une langue à une autre. Son ambition de départ était "une comparaison terme à terme rigoureuse et systématique de deux langues et surtout de leurs différences structurelles" afin de permettre de réaliser des méthodes mieux adaptées aux difficultés spécifiques que rencontre, dans l'étude d'une langue étrangère, une population scolaire d'une langue maternelle donnée.
Cette linguistique dite aussi différentielle s'intéressera surtout aux différences des langues en contact. Elle situe d'emblée une langue deux par rapport à une langue une, en ce sens qu'elle considère que les problèmes rencontrés au cours de l'acquisition d'une langue maternelle sont différents de ceux rencontrés dans l'apprentissage d'une langue étrangère. En ce sens, elle vise une pédagogie spécifique et différenciée des langues étrangères.
- المعلم: aroua nadjar
La psycholinguistique est un domaine d'étude scientifique interdisciplinaire, auquel collaborent psychologues expérimentaux et linguistes théoriques qui désirent comprendre la nature fondamentale du langage. Elle s’intéresse aux processus cognitifs mis en œuvre dans le traitement et la production du langage. Fondée dans les années 1950, elle fait appel à de nombreuses disciplines, telles la linguistique, la neurologie et la neurobiologie, la psychologie et les sciences cognitives.
- المعلم: aroua nadjar
- المعلم: moussa mousli
Ce module est destiné aux étudiants de Master 2 français dans lequel nous abordons la définition des outils didactiques, les types des O D ainsi que la conception d'outils didactiques permettant l'enseignement apprentissage en classe de FLE
- المعلم: fouzi atamna