Cette matière vise à fournir aux étudiants les connaissances fondamentales relatives à la qualité des eaux utilisées en agriculture, en mettant l'accent sur les caractéristiques physico-chimiques, chimiques et biologiques des eaux destinées à l'irrigation.
Elle permet d'étudier les différentes origines des eaux utilisées en agriculture (eaux superficielles, eaux souterraines et eaux usées épurées), ainsi que les principaux paramètres permettant d'évaluer leur qualité et leur aptitude à l'irrigation.
L'enseignement aborde également les normes et les critères d'évaluation de la qualité des eaux agricoles, les risques liés à leur utilisation, notamment la salinité, la sodicité, la toxicité de certains éléments et les risques de contamination des sols et des cultures.
Enfin, la matière présente les différents procédés de traitement et d'amélioration de la qualité des eaux, ainsi que les méthodes d'optimisation des procédés de traitement en vue d'une utilisation agricole durable et rationnelle des ressources en eau.
- Enseignant: mohamed tiaiba
L'initiation à l'analyse hydrologique doit concrètement se faire sur des exercices permettant l'application des méthodes générales de cette analyse.
Il s'agit d'un cours destiné aux étudiants en M2 Aménagement hydro agricole. L'objectif est d'apprendre aux étudiants les différentes méthodes d'analyse fréquentielle ainsi que l'ajustement des variables hydrologiques.
- Enseignant: nacera chourghal
Le problème posé est celui de la communication écrite.
Comme en témoignent le nombre d'ouvrages qui lui sont consacrés, celle-ci n'est pas facile et devient d'autant plus ardue que l'organisation sociale est plus vaste
(p. ex. un document et son information qui doivent transiter par plusieurs personnes avec différents intérêts, différentes spécialités ou différentes préoccupations) et que le nombre d'informations augmente dans notre environnement (radio, télévision, journaux, conférences, etc.).
• La sélection va se faire notamment en fonction de la qualité de la communication écrite.
• La communication peut se comparer à la chaîne:
Source (Information),
• Le chercheur ne doit pas seulement "faire de la science" mais aussi "écrire sa science ‘’.
• Charles Darwin qui a dit "la vie du naturaliste serait bien heureuse s'il ne pouvait qu'observer et se passer d'écrire".
• Par rapport à la communication orale, l'écrit présente plusieurs aspects:
• - Il permet de toucher un nombre illimité de personnes.
• - Il peut circuler.
• - Il laisse une trace, un témoin.
• - Il fixe l'attention plus que les paroles, sitôt oubliées.
• - I'information est plus difficilement altérable.
Émetteur (auteur),
Médium (moyen de communication) ,
Récepteur (lecteur) ,
But.
Le médium aide ou nuit à la transmission de l'information.
• une recherche n'est formellement pas terminée tant que les résultats ne sont pas publiés.
- Enseignant: dahmane alili
Dans ce cours l'étudiant apprend comment décrire les relations sol-plante- production végétale de manière mathématique au moyen de la modélisation.
- Enseignant: nacera chourghal
Ce cours est une base de la formation de master en aménagement hydro-agricole. Il apporte à l'étudiant les fondement de l'écoulement de l'eau dans les conduites sous pression. Le cours est articulé en deux principales partie; l'hydrostatique et l'hydrodynamique. A la fin de cet enseignement l'étudiant aura acquis la compétence nécessaire au calcul d'un réseau de distribution des eaux , et des réseaux d'irrigation et de drainage à l'échelle de la parcelle.
- Enseignant: nacera chourghal
Le module de qualité des eaux en agriculture traite essentiellement les moyens de contrôle de la qualité de l'eau, les procédés de traitement ainsi que la réutilisation des eaux usées en agriculture pour une meilleure gestion de l'eau.
- Enseignant: nabil benyoucef